منتديات قطرات

 
العودة   منتديات قطرات > قطرات التعليم > التعليم العام

التعليم العام التربية والتعليم ,دروس ,كتب , مناهج , قرارات جديدة , المعلم , التحاضير , الطالب , المكتبات




إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
 
قديم 01-Oct-2007, 06:51 AM   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
بورتريه
............
 
الصورة الرمزية بورتريه






SMS

 

بورتريه غير متواجد حالياً

بورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدود

افتراضي مدخل الى جدول المواصفات والمقاييس


قبل الدخول في صلب الموضوع الاساسي (جدول المواصفات والمقاييس) والذي يعمل على توزيع الاسئلة في الاختبار
التحصيلي باوزان نسبية حسب اهمية الاهداف السلوكية ..

هناك عدة تعاريف لابد من معرفتها هي:التقويم:عملية منهجية تقوم على اسس علمية تستهدف اصدار الحكم بدقة وموضوعية.
القياس:عملية وضع الظواهر او الخصائص او السمات في صورة كمية.
الاختبار:اداة لتقدير مستوى اداء التلاميذ في احد المواد او الموضوعات.

هناك ادوات وانواع كثيرة للتقويم تحتاج الى صفحات كثيرة من البحث والنقاش ولعل ما يهمنا في العملية التعليمية
هو الاختبار التحصيلي والذي هو اداة من ادوات التقويم.

صفات الاختبار الجيد: 1/ الموضوعية:يعد الاختبار موضوعيا اذا اعطى نفس الدرجة باختلاف المصححين فلا تتاثر الدرجة بالعوامل الذاتية او الشخصية لمصحح.
2/ الصدق:الاختبار الصادق هو الذي يقيس ما اعد من اجله فعلا فالاختبار الذي اعد للتحصيل في مادة معينة لا ينبغي
ان يكون من بين اسئلته ما يقيس الذكاء مثلا او اشياء اخرى لا تهدف للاختبار.

طرق تحديد صدق الاختبار:
1/صدق المحتوى:ويعني مدى تمثيل الاختبار للجوانب التي وضع لقياسها ويعتمد على عملية الفحص المنظم لمفردات الاختبار.
2/الصدق الظاهري وذلك اذا كان ظاهره يشير الى قياس المحتوى الذي وضع من اجله الاختبار وذلك عن طريق الفحص
المبداي لمفردات الاختبار
3/الصدق التطابقي:وهو مقارنة نتائج الاختبار التحصيلي الجديد بنتائج اختبار تحصيلي اخر يقيس نفس النواحي والاغراض
4/صدق المحكمين:يكون الاختبار صادق اذا اتفق مجموعة من المختصين او الخبراء في المجال نفسه على ان الاختبار يقيس نفس الاهداف التي وضع لقياسها بكفاءة عالية.

3/الثبات:الاختبار الثابت هو الذي يعطي نفس النتائج لنفس الموجموعة من الافراد اذا ما طبق مرة اخرى في نفس الظروف بشرط الا يحدث تعلم او تدريب بين الاختبارين.

4/التمييز:الاختبار المميز الذي يبرز الفروق بين التلاميذ ويميز بين المتفوقين والضعاف وهذا يتطلب ان يكون مدى واسعا
بين السهل والصعب من الاسئلة.
5 العملية/ وهو ان يتصف الاختبار بكل من الخصائص التالية:
1:سهولة التصميم من حيث الوقت والجهد اللازمين.
2:سهولة تقدير الدرجة وفي الوقت المخصص.
3:سهولة تفسير نتائج الاختبار.
4:امكانية التطبيق من حيث وضوح التعليمات بالنسبة للتلاميذ والقائمين على التطبيق.
5:توفير الوقت اللازم للتطبيق.


اغراض الاختبار:
1:تشخيص نقاط القوة والضعف بين التلاميذ.
2:قياس مستوى تقدم التلاميذ في المادة.
3:التنبؤ بادائهم في المستقبل.
4:الكشف عن الفروق الفردية بين التلاميذ.
5:دافعية التعلم والنقل من صف الى اخر ومنح الدرجات والشهادات.

خطوات اعداد الاختبار:
1:تحديد الغرض من الاختبار.
2:تحديد المجالات التي يقيسها الاختبار.
3:اعداد الجدول التخطيطي لمحتوى الاختبار.(جدول المواصفات والمقاييس )
4:كتابة الاسئلة والتعليمات ومراجعتها.
5:ترتيب مفردات الاختبار.
6:اعداد النسخة المبدئية من الاختبار.
7:اعداد مفتاح الاجابة.
8:اعداد الاختبار في صورته النهائية.

انواع الاختبارات: هناك ثلاث انواع من الاختبارات هي
1/اختبارات شفوية.2/اختبارات عملية. 3/اختبارات تحريرية.

والذي يهمنا في هذه المادة التعليمية هي الاختبارات التحريرية وتنقسم الى قسمين:

الاسئلة المقالية:
اسئلة مقالية ذات الاجابة المحددة القصيرة.
اسئلة مقالية ذات الاجابة المستفيضة الطويلة.

الاسئلة الموضوعية:وتشمل الانواع التالية:
اسئلة الصواب والخطأ.
اسئلة الاجابة ذات الاكمال.
اسئلة الاختيار من متعدد.
اسئلة المزاوجة( الربط / المطابقة )

ولعل من اهم ما نحتاجه في انشاء جدول المواصفات والمقاييس هو:
1/تحليل المحتوى:ويقصد به تحليل المنهج او المادة الدراسية والذي يسهل اختيار عينة ممثلة
لجميع جوانب المحتوى ومنها تشتق الاهداف السلوكية وتكتب الاسئلة المناسبة ثم يبنى منها اختبار التحصيل المطلوب.
وهذا التحليل فيه جميع التفاصيل المطلوبة.

2/الاهداف السلوكية: والتي يمكن الحصول عليها من دفتر التحضير الخاص بالمعلم لذلك عليك ان تكون دقيق
في صياغة الهدف السلوكي.او يمكن الحصول عليها من دليل المعلم المعتمد من الوزارة.

هناك نوعان من الاهداف السلوكية هي: عامة وخاصة.
مجالات ومستويات الاهداف السلوكية:
اولا المجال المعرفي: ويندرج تحته ستة مستويات هي:
مستوى المعرفة(التذكر): تذكر المعارف السابق تعلمها بنفس صورتها او قريبة منها.
الهدف السلوكي: ان يذكر, ان يسمي , ان يعدد .

مستوى الفهم والاسيعاب: قدرة التلميذ على على ترجمة المعلومات وتحويلها من شكل الى اخر.
الهدف السلوكي: ان يشرح , ان يفسر , ان يستنتج .

مستوى التطبيق:قدرة التلميذ على تطبيق المعلومات التي اكتسبها في مواقف جديدة.
الهدف السلوكي: ان يطبق , ان يحل المسالة , ان يرسم .

مستوى التحليل:قدرة التلميذ على تحليل او تجزئة المعرفة الى عناصرها المختلفة وادراك مابينها من علاقات
الهدف السلوكي: ان يحلل , ان يجزء , ان يميز .

مستوى التركيب:قدرة الطالب على جمع وترتيب وتنظيم عناصر مختلفة لتكوين ترتيب جديد لم يكن في ذهن
التلميذ من قبل وهو عكس التحليل.
الهدف السلوكي: ان يؤلف , ان يبني , ان يعيد بناء .

مستوى التقييم(التقويم):قدرة التلميذ على اعطاء او اصدار حكم على المعلومات التي حثل عليها.
الهدف السلوكي: ان يقيّم , ان يقوّم , ان يعطي التلميذ رايا .

ثانيا المجال الوجداني ( الانفعالي ) وهي الاهداف التي التي تتيح التعبير عن المشاعر والاحاسيس والانفعالات
والاتجاهات والميول والقيم. وهي: الانتباه , الاستجابة , التقييم , التنظيم , التمييز .

ثالثا المجال المهاري الحركي ( النفسحركي ) اهداف هذا المجال هي:
الادراك الحسي , التهيئة , الاستجابة الموجهة , التعود , التعديل , الابداع .

ولكن الاختبارات التحصيلية لا تقيس او لا تهتم الا بالمجال المعرفي لذلك سوف نعتمد على مستوى واهداف المجال المعرفي
في ايجاد جدول المواصفات والمقاييس . لان المجال المعرفي هو الذي يهمنا في الاختبارات التحصيلية..


تحليل المحتوى: يقصد بتحليل المحتوى ( المنهج الدراسي ) تقسيمه الى وحدات او اجزاء مفصلة تفصيلا دقيقا لكي نتمكن
من ايجاد الاهداف السلوكية وكتابة الاسئلة المناسبة لقياسها ثم يبنى منها اختبار التحصيل المطلوب.

طرق تحليل المحتوى:1/تقسيم المحتوى الى ابواب رئيسية ثم كل منها الى عناوين فرعية
2/تجميع العناصر المماثلة في المادرة الدراسية في مجموعة واحدة مثل مجموعة المفاهيم او مجموعة الحقائق

اغراض تحليل المحتوى:1/ تحقيق الشمول 2/ تحقيق الاوزان 3/اعداد الخطط اليومية والفصلية 4/اشتقاق الاهداف السلوكية واعداد الانشطة
5/ اختيار طرق التدريس المناسبة 6/ اختيار الوسائل التعليمية المناسبة 7/ الكشف عن نقاط القوة والضعف في الكتاب المدرسي






آخر مواضيعه 0 قال الادباء
0 حائل ( عقدة + جو + الكشرية )
0 مسابقة محشش
0 كبرياء
0 قوية ـ قوية ـ قوية
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 07:13 AM   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
الـiiiــgggقـ
الـبــرنـسـيـســـه
 
الصورة الرمزية الـiiiــgggقـ







SMS كــلـ من عليها فــــان

 

الـiiiــgggقـ غير متواجد حالياً

الـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدودالـiiiــgggقـ مبدع بلا حدود

افتراضي


ذكرتن بايام اتمنى ماتعاد


مجهود تشكر عليه بورتريه

يسلمووو







آخر مواضيعه 0 الشوووووق ورحلتها الاولى بها الصيفيه :)
0 تعازينا لاختنا ((الحان))
0 مقال من كاتبه امريكيه الى كل فتاة سعوديه
0 فـــجـــر يــا فـــجــــر
0 السيــــــــــــ في ــــــــــــــــارة
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 07:16 AM   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
حنيـــن
•¦[•..ملكة الرقة..•]¦•
 
الصورة الرمزية حنيـــن






SMS ..سبحان الله..

 

حنيـــن غير متواجد حالياً

حنيـــن نشاط بلا حدودحنيـــن نشاط بلا حدودحنيـــن نشاط بلا حدودحنيـــن نشاط بلا حدودحنيـــن نشاط بلا حدودحنيـــن نشاط بلا حدودحنيـــن نشاط بلا حدود

افتراضي

شرح حلو تُشكــــــــــر عليه...


سلمت بورتريه







آخر مواضيعه 0 جداول ختم القرآن في رمضان .... مبسطه وسهله‎
0 عقوبة الكذب عند ......>للعبره<
0 اجعل من عـــقــلــك مايخــالف هـــواك
0 من يحب يجرب...
0 تكفى ياخوي لاتروح وتخليني:(
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 07:18 AM   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
اسير الاحساس
............
 
الصورة الرمزية اسير الاحساس







SMS من هنا نبدأ

 

اسير الاحساس غير متواجد حالياً

اسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدوداسير الاحساس مبدع بلا حدود

افتراضي

رائع يابورتريه


ولكن نلحظ في الآونة الأخيرة التركيز على التقويم ومحاولة الابتعاد عن الاختبارات


فلماذا تقام الى الآن دورات حول القياس بالاختبار وهو وسيلة من الوسائل


بغض النظر عن ايهما أفضل ولي ملحوظة قمت بطرحها على احد مراكز الاشراف بحيث يكون القياس ( اختيار من مدير المدرسة والمشرف المختص للمعلم بتحديد القياس على الفصل بحيث ان يكون هناك معلم يقيس بالاختبار طوال العام بينما معلم آخر يقوم بالتقويم )

والسبب هو ارهاق المعلم الكفؤ بالتقويم مع مجموعات كبيرة من التلاميذ
بالاضافة الى أن هناك فئة تقوم بالعكس وهو استخدام التقويم على أنه استراحه من الاختبارات
لان التقويم بدون اتقانه بكل ضمير لايجدي أي منفعه للطالب



عموما جهد كبير مبذول هنا

بارك الله فيك واثابك







آخر مواضيعه 0 حكم إستخدام فيشة الكهرباء الخاصة بالعمل للشيخ بن عثيمين -رحمه الله-
0 كل رمضان وانتم بخير
0 يامل قلب ٍ يسج وفيه دولاجه
0 ضوابط يجب مراعاتها في ركن الكمبيوتر
0 انتقل الى رحمة الله
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 02:50 PM   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
نداوي
كـــ أنـــا ـــذا
 
الصورة الرمزية نداوي







SMS حسبي الله ونعم الوكيل...

 

نداوي غير متواجد حالياً

نداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدودنداوي مبدع بلا حدود

افتراضي

جميييل ماطرحته هنا بورتريه...
شرح وافي وواضح...
وبداية أنا مع اسير الاحساس في أن الاختبارت انجح وأفضل للطالب لان التقويم سيؤدى من قبل البعض وليس الكل بدون امانة وبدوون جهد ..
ولو ترك لي الخيار لاخترت الاختبارات ...
ثانياً لي عوودة قريبة فقط لكي أدرس ماوضعته هنا دراسة عميقة ..
تقبل تحياتي







آخر مواضيعه 0 هــيَّا إِلَى رَوْضٍ نَجِــيْع.
0 من جد إبداااع ..
0 رمــضان كريم ..
0 أضحك ضحكة قوية ومن قلب
0 حركة النقل الخارجي للمعلمين .. الف مبرووك
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 05:14 PM   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
بورتريه
............
 
الصورة الرمزية بورتريه






SMS

 

بورتريه غير متواجد حالياً

بورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدود

افتراضي


هلا والله الشوق

اجل ضاق صدرك ههههههههههههههههههههههههه

يعطيك العافية الشوق







آخر مواضيعه 0 قال الادباء
0 حائل ( عقدة + جو + الكشرية )
0 مسابقة محشش
0 كبرياء
0 قوية ـ قوية ـ قوية
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 05:16 PM   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
بورتريه
............
 
الصورة الرمزية بورتريه






SMS

 

بورتريه غير متواجد حالياً

بورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدود

افتراضي


هلا حنين

لا شكر على واجب وان شاء الله تعم الفائدة

يعطيك العافية







آخر مواضيعه 0 قال الادباء
0 حائل ( عقدة + جو + الكشرية )
0 مسابقة محشش
0 كبرياء
0 قوية ـ قوية ـ قوية
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 05:33 PM   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
بورتريه
............
 
الصورة الرمزية بورتريه






SMS

 

بورتريه غير متواجد حالياً

بورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدود

افتراضي

اقتباس
ولكن نلحظ في الآونة الأخيرة التركيز على التقويم ومحاولة الابتعاد عن الاختبارات


فلماذا تقام الى الآن دورات حول القياس بالاختبار وهو وسيلة من الوسائل


اهلين اسير

التركيز على القياس والتقويم فقط في المرحلة الابتدائية دون المتوسط والثانوي

خصوصا الان وضعوا اختبارات قدرات بعد المرحلة الثانوية. لذلك وجب على المعلم

ان يعرف ماهو جدول المواصفات والمقاييس فهو كان مقتصر فقط على المصححين التابعين للوزارة لتحديد النسبة واعطاء كل سؤال حقه من الدرجات

بحسب دراسة وزارة التربية والتعليم وجدوا ان الاختبارات التحريرية للمرحلة الابتدائية لا تفيد بشكل صحيح فوجدوا ان الافضل هو التقويم

مع انهم في هذا يعطلون الاهداف الانفعالية والمهارية في اداة التقويم

تخبطات لا تنتهي ...

يعطيك العافية اسير على تفاعلك







آخر مواضيعه 0 قال الادباء
0 حائل ( عقدة + جو + الكشرية )
0 مسابقة محشش
0 كبرياء
0 قوية ـ قوية ـ قوية
رد مع اقتباس
 
قديم 01-Oct-2007, 05:45 PM   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
بورتريه
............
 
الصورة الرمزية بورتريه






SMS

 

بورتريه غير متواجد حالياً

بورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدودبورتريه مبدع بلا حدود

افتراضي


هلا والله نداوي

فعلا الاختبارات هي افضل بكثير من التقويم في المرحلتين المتوسط والثانوي

اما الابتدائي اعتقد من الصعب ان يكون له نتائج ايجابية .. لان المرحلة الابتدائية

باختصار هي توجيه وتعديل سلوك وتنمية مهارات واكتشاف مواهب..

لذلك التقويم هو الافضل بالنسبة لتلاميذ المرحلة الابتدائية

ياهلا والله وغلا نداوي ويعطيك العافية







آخر مواضيعه 0 قال الادباء
0 حائل ( عقدة + جو + الكشرية )
0 مسابقة محشش
0 كبرياء
0 قوية ـ قوية ـ قوية
رد مع اقتباس
 
قديم 25-Jan-2009, 12:59 AM   رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
المتربي
نجم قطرات






SMS

 

المتربي غير متواجد حالياً

المتربي يستحق التميز

افتراضي

الله يعين على المواصفات







آخر مواضيعه
رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة



 

Design By : Mr-sa.com

الساعة الآن 06:45 AM.
 
Powered by vBulletin® Version 3.8.1
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
الآراء المطروحة في هذا المنتدى تخص أصحابها ولا تعبّر عن رأي إدارة قطرات

 
:: تصميم :: شبكة همـ المشاعر ــس :: عبد الله ::